從教育理念來看，成都指南針職業(yè)技術(shù)學(xué)校以“改變學(xué)生命運，推動社會進步” 為使命，高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培育。在國防教育中，深入貫徹習(xí)近平強軍思想，將國防教育全方位融入人才培養(yǎng)體系。學(xué)校深刻認(rèn)識到國防教育不僅是提升學(xué)生軍事素養(yǎng)的途徑，更是塑造學(xué)生品德、增強民族憂患意識、凝聚民族力量的關(guān)鍵手段。

通過國防教育，學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生的英雄主義精神、艱苦奮斗精神和愛軍習(xí)武精神，為國防事業(yè)培育有擔(dān)當(dāng)、有情懷的后備人才，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。在培養(yǎng)模式上，學(xué)校構(gòu)建了科學(xué)系統(tǒng)的體系。一方面，實行“文化課+ 專業(yè)課+ 國防教育課” 并舉的模式。文化課筑牢學(xué)生的知識根基，提升文化素養(yǎng)；專業(yè)課根據(jù)不同專業(yè)特點，強化學(xué)生專業(yè)技能，使其掌握一技之長；國防教育課涵蓋國防知識、軍事技能、軍事理論等豐富內(nèi)容，增強學(xué)生國防意識與軍事素養(yǎng)。通過三類課程有機融合，致力于培養(yǎng)有文憑、有技能、有從軍志向的時代新人。

另一方面，采用四段式培養(yǎng)。第 1 學(xué)年著重促進學(xué)生身心健康發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，樹立正確人生觀與價值觀，激發(fā)學(xué)習(xí)動力與奮斗精神。第 3 學(xué)期進行初次選拔，依據(jù)學(xué)生興趣愛好、特長及學(xué)習(xí)成績等實施分類分層教學(xué)，因材施教，充分挖掘?qū)W生潛力。師資力量是國防教育質(zhì)量的重要保障。成都指南針職業(yè)技術(shù)學(xué)校國防后備人才培養(yǎng)基地依托學(xué)校原有的雄厚師資，同時整合四川省國防教育學(xué)院的專業(yè)軍事教育資源。既有經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平高的文化課與專業(yè)課教師，為學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展提供堅實保障；又有具備專業(yè)軍事素養(yǎng)的教官團隊，負(fù)責(zé)學(xué)生軍事訓(xùn)練、國防教育課程教學(xué)。他們從知識傳授到軍事技能培養(yǎng)，全方位為學(xué)生成長保駕護航。

豐富多樣的國防教育活動也是學(xué)校國防教育的一大亮點。學(xué)校定期組織軍訓(xùn)，通過嚴(yán)格軍事訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)紀(jì)律意識、團隊協(xié)作精神和堅韌不拔的意志品質(zhì)。軍訓(xùn)內(nèi)容涵蓋隊列訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、軍事體能訓(xùn)練等多個方面，讓學(xué)生切身體驗軍事生活，感受軍人風(fēng)采。學(xué)校還邀請軍事專家、退役軍人等開展國防教育講座，為學(xué)生講解國防形勢、軍事歷史、軍事科技等知識，拓寬學(xué)生視野，增強學(xué)生對國防事業(yè)的認(rèn)知與理解。此外，組織各類應(yīng)急演練活動，如火災(zāi)逃生演練、地震應(yīng)急演練、防空演練等，提升學(xué)生應(yīng)急處置能力和自我保護能力，培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的冷靜與果斷。自 2024 年 2 月 29 日成都指南針職業(yè)技術(shù)學(xué)校國防后備人才培養(yǎng)基地正式揭牌成立以來，已取得顯著成效。未來，學(xué)校將持續(xù)深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量與水平，為國防事業(yè)培育更多優(yōu)秀后備人才，為實現(xiàn)中國夢強軍夢貢獻更大力量 。

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