中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 王磊 王海涵
編者按
國(guó)家越來(lái)越重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)，高度重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承工作。然而，非遺項(xiàng)目普遍面臨傳承碎片化、展示場(chǎng)景有限、年輕人參與度低等難題。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)的非遺保護(hù)人才的需求缺口正在不斷擴(kuò)大。近年來(lái)，圍繞地方優(yōu)勢(shì)非遺項(xiàng)目，不少地方本科高校開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。記者在安徽調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少高校用“對(duì)口高考”招收大批中職學(xué)生，讓中職生闖入了本科高校非遺“賽道”，成了非遺傳承的一支生力軍。
國(guó)慶期間，安徽喜迎文化盛事——“百戲入皖·星耀合肥”活動(dòng)拉開(kāi)大幕。至明年春節(jié)，全國(guó)各劇種代表人物將來(lái)到合肥，惠民展演經(jīng)典劇目將達(dá)到百場(chǎng)以上，同時(shí)組織安徽地方戲曲在合肥惠民展演百場(chǎng)以上。
作為一名宿州學(xué)院表演專(zhuān)業(yè)（泗州戲方向）的本科畢業(yè)生，90后張文如今已是合肥理工學(xué)校的一名教學(xué)管理人員，但他始終將傳授泗州戲視作自己的“本職工作”。家門(mén)口的這場(chǎng)戲曲盛會(huì)，讓他格外激動(dòng)：“我們有戲曲班，希望同學(xué)們能趁這個(gè)假期，進(jìn)入劇場(chǎng)，好好感受戲曲文化的魅力，見(jiàn)識(shí)一下名家的風(fēng)采。”
讓記者感到意外的是，張文并非出自梨園世家，也不是科班出身，他在上中職時(shí)與戲曲結(jié)緣，后來(lái)走上專(zhuān)業(yè)道路，考上了本科高校。其實(shí)，他的經(jīng)歷并非個(gè)案，隨著國(guó)家對(duì)非遺保護(hù)傳承的日益重視，不少地方應(yīng)用型本科高校開(kāi)設(shè)戲曲、傳統(tǒng)工藝美術(shù)等專(zhuān)業(yè)（方向），隨著“對(duì)口高考”招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，開(kāi)始招收大批中職畢業(yè)生。
對(duì)此，記者深度調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有很多專(zhuān)業(yè)，目前中職學(xué)�；疽呀�(jīng)“貫通”高職院校，而“對(duì)口高考”的實(shí)施，使得中職學(xué)校開(kāi)始接通本科院校非遺“賽道”，越來(lái)越多的職校畢業(yè)生在非遺傳承中扮演起“生力軍”角色。
本科院校開(kāi)設(shè)非遺保護(hù)專(zhuān)業(yè)，為何“對(duì)口”中職招生
隨著國(guó)家越來(lái)越重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)，高度重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承工作，2021年，教育部在普通高等學(xué)校設(shè)立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“非遺保護(hù)”）專(zhuān)業(yè)，至今已有25所普通高校設(shè)立了該專(zhuān)業(yè)。
安徽藝術(shù)學(xué)院非遺保護(hù)專(zhuān)業(yè)是2022年秋季正式招生的四年制本科專(zhuān)業(yè)，也是安徽目前唯一的以“非遺保護(hù)”為名的本科專(zhuān)業(yè)。
“按照目前國(guó)家的專(zhuān)業(yè)框架，非遺保護(hù)專(zhuān)業(yè)設(shè)在‘藝術(shù)學(xué)理論’下面，之前招來(lái)的學(xué)生側(cè)重理論，很少掌握非遺技能，這一問(wèn)題亟待破解�！痹撔ＴO(shè)計(jì)學(xué)院非遺教研室教師吳又進(jìn)博士介紹，2023年起，該專(zhuān)業(yè)增加了“對(duì)口高考”招生計(jì)劃，從當(dāng)年招生的23人擴(kuò)大到目前的28人�！爸荚谖{一部分具備美術(shù)基礎(chǔ)的中職生源，從源頭上解決非遺技藝傳承中的‘美術(shù)造型能力’等問(wèn)題�！�
此后，蕪湖京師職業(yè)學(xué)校主修線(xiàn)稿繪畫(huà)和泥塑雕刻的中職生，相繼考取安徽藝術(shù)學(xué)院非遺保護(hù)專(zhuān)業(yè)，2025年有7人考取，其中周瑜位列全省總分第一。
同樣，對(duì)于滁州學(xué)院音樂(lè)與教育學(xué)院來(lái)說(shuō)，“對(duì)口高考”招生有效解決了非遺傳承的生源問(wèn)題。該校目前有教育部中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（鳳陽(yáng)花鼓）傳承基地、安徽省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（鳳陽(yáng)花鼓）教育傳習(xí)基地等省部級(jí)科研平臺(tái)。但是，高校開(kāi)展非遺傳承，不能沒(méi)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作為人才支撐�！拌F打的營(yíng)盤(pán)，需要流水的兵。”
據(jù)滁州學(xué)院音樂(lè)與教育學(xué)院副院長(zhǎng)高靜介紹，目前音樂(lè)學(xué)普高招生僅限于師范專(zhuān)業(yè)，而校內(nèi)的鳳陽(yáng)花鼓藝術(shù)團(tuán)每屆需要大量的舞蹈、表演專(zhuān)業(yè)人才充實(shí)進(jìn)來(lái)。“非遺傳承需要活態(tài)展示，有時(shí)一臺(tái)大型演出，動(dòng)輒上百名演員，尤其需要會(huì)舞蹈的�！�
“所以我們‘對(duì)口高考’招生的規(guī)模從每年40人擴(kuò)大到50人，現(xiàn)在招來(lái)的中職學(xué)生具備一定的戲曲和舞蹈基礎(chǔ)，都是花鼓藝術(shù)演出的‘主力’。”高靜還記得，2019年交流演出時(shí)，因?yàn)槿比�，便召集首屆“�?duì)口高考”招來(lái)的學(xué)生提前到校，加入花鼓藝術(shù)團(tuán)。
采訪(fǎng)中，記者發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)，高校非遺專(zhuān)業(yè)“對(duì)口高考”招生普遍呈現(xiàn)擴(kuò)招態(tài)勢(shì)。
高靜坦言，專(zhuān)業(yè)擴(kuò)招的底氣源自學(xué)生的就業(yè)率表現(xiàn)�！拔覀儾⒉皇侵粸榱伺囵B(yǎng)非遺傳承人，除了專(zhuān)業(yè)歌舞團(tuán)，畢業(yè)生還可以進(jìn)入學(xué)校、少年宮、演藝公司、旅游景點(diǎn)，在不同的崗位，都能從事鳳陽(yáng)花鼓藝術(shù)的傳播與傳承�！�
相比高靜的樂(lè)觀，吳又進(jìn)的確對(duì)非遺保護(hù)專(zhuān)業(yè)有過(guò)“冷思考”：“專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦初期，確實(shí)存在一些現(xiàn)實(shí)的顧慮：聽(tīng)起來(lái)較為‘冷門(mén)’的新專(zhuān)業(yè)，社會(huì)認(rèn)知度和接受度可能不高，能否吸引到足夠多的優(yōu)質(zhì)生源；二是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)是否明確、行業(yè)前景是否清晰�！�
“設(shè)立這個(gè)專(zhuān)業(yè)的初心，是基于國(guó)家文化戰(zhàn)略和安徽作為非遺資源大省的現(xiàn)實(shí)需求，隨著全社會(huì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的提升，從國(guó)家到地方都對(duì)非遺保護(hù)工作日益重視，專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)人才的需求缺口正在不斷擴(kuò)大。”吳又進(jìn)堅(jiān)信，兼具情懷與技能的復(fù)合型人才，未來(lái)將在文化管理、研究、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域找到廣闊的發(fā)展空間。
對(duì)此，宿州學(xué)院音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)欽媛認(rèn)為，“對(duì)口高考”招生的擴(kuò)招，也體現(xiàn)出當(dāng)下非遺專(zhuān)業(yè)在高校受重視程度�！爱�(dāng)年生怕招不到人，專(zhuān)業(yè)差點(diǎn)被砍掉，現(xiàn)在我們慢慢做出成績(jī)了，校內(nèi)校外都認(rèn)可。十多年的堅(jiān)守，終于等到了花開(kāi)�！弊鳛榉沁z學(xué)科的帶頭人，她經(jīng)歷過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的“落寞期”，而現(xiàn)在的感受是，校領(lǐng)導(dǎo)越來(lái)越重視，大力支持學(xué)科建設(shè)。
“總之，首先要有地，才能去耕種。”在她看來(lái)，學(xué)生就是“地”，是非遺傳承的土壤，非遺專(zhuān)業(yè)的招生至關(guān)重要。“比如，讓非遺傳承人進(jìn)校園，如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生讓他們教，這樣的合作深入不了，人才也培養(yǎng)不了�！�
非遺社團(tuán)讓他們重新發(fā)現(xiàn)“特長(zhǎng)”
張文當(dāng)年中考分?jǐn)?shù)其實(shí)也夠普高，但是出于“寧做雞頭不做鳳尾”的考慮，他選擇了合肥理工學(xué)校就讀，起先學(xué)的是美術(shù)專(zhuān)業(yè)。
“后來(lái)聽(tīng)說(shuō)有學(xué)長(zhǎng)學(xué)戲曲考上了‘對(duì)口’本科，學(xué)校鼓勵(lì)我們嘗試不同的專(zhuān)業(yè)。”張文由此找到了另外一條賽道，從美術(shù)轉(zhuǎn)到了戲曲。不過(guò)，半路出家的他深深體會(huì)到專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的酸甜苦辣�！拔覀儺�(dāng)時(shí)已經(jīng)十六七歲了，骨骼都快成形了，練起劈叉、下腰這些基本功，都非常艱難。”他清晰地記得，“考前3個(gè)月，每天從早到晚戴著耳機(jī)學(xué)唱，耳塞的電線(xiàn)頭都磨出來(lái)了，嗓子、鼻腔里都是血絲。”
“那時(shí)大家都有一種‘執(zhí)念’，橫豎一條心，就想上本科。”張文如愿考入宿州學(xué)院音樂(lè)學(xué)院表演專(zhuān)業(yè)（泗州戲方向），自大二下學(xué)期起，每逢寒暑假，都會(huì)返回母校合肥理工學(xué)校帶課，指導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹備考。畢業(yè)之際，母校拋出橄欖枝，原本打算去專(zhuān)業(yè)劇團(tuán)深造的他，毅然決定返回母校任教，期望把更多的學(xué)弟學(xué)妹也帶入大學(xué)。
讓他倍感欣慰的是，就在今年，該校有10名學(xué)生考取了宿州學(xué)院表演專(zhuān)業(yè)（泗州戲方向），占到了錄取人數(shù)的一半。此外，有學(xué)生考取了安慶師范大學(xué)的表演專(zhuān)業(yè)（黃梅戲方向）�，F(xiàn)在，在這所以理工見(jiàn)長(zhǎng)的中職學(xué)校里，戲曲社團(tuán)深受學(xué)生歡迎，學(xué)習(xí)戲曲的氛圍越來(lái)越濃厚，今年一屆就有兩個(gè)班的學(xué)生。
記者采訪(fǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，由于高校相關(guān)非遺專(zhuān)業(yè)面向中職學(xué)�！皩�(duì)口招生”實(shí)施時(shí)間不長(zhǎng)，從錄取結(jié)果看，出現(xiàn)了生源集中在部分學(xué)校的現(xiàn)象。
同樣在安徽省靈璧縣高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，去年有7人、今年有8人通過(guò)“對(duì)口高考”，被宿州學(xué)院表演專(zhuān)業(yè)（泗州戲方向）錄取。而這一成績(jī)，不僅歸因于靈璧縣所屬的宿州市是泗州戲的發(fā)源地，還要?dú)w功于泗州戲非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人楊慧敏的“駐�！敝笇�(dǎo)。
“寧舍兩畝地，不舍人手藝。對(duì)于民間藝人來(lái)說(shuō)，都不太想外傳自己肚子里的東西�！弊杂壮砷L(zhǎng)于梨園世家的楊慧敏對(duì)此深有感觸。從當(dāng)?shù)劂糁輵騽F(tuán)退休后，作為非遺傳承人的她被聘為靈璧縣高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師，自此對(duì)于非遺傳承的觀念被徹底刷新。
現(xiàn)在楊慧敏不僅是泗州戲社團(tuán)、磬石琴社團(tuán)的指導(dǎo)教師，每周都有幾次課，還擔(dān)任著一個(gè)班的班主任，算得上是一位“全職”教師。她帶出的學(xué)生，往往既會(huì)演唱泗州戲，又會(huì)演奏磬石琴，雙技在身，因而更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。就在不久前召開(kāi)的世界制造業(yè)大會(huì)上，她受邀帶著自己的學(xué)生前往合肥，在迎賓現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行非遺展演，獲得現(xiàn)場(chǎng)觀眾的高度評(píng)價(jià)。
正因?yàn)樯鐖F(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，很多有“藝術(shù)細(xì)胞”的苗子脫穎而出，被楊慧敏“慧眼識(shí)中”，最終走上了專(zhuān)業(yè)道路，考上大學(xué)。2022屆畢業(yè)生周彤起初學(xué)的是教育專(zhuān)業(yè)，正是在社團(tuán)課上被楊慧敏挖掘出藝術(shù)特長(zhǎng)。如今，她已經(jīng)在宿州學(xué)院泗州戲?qū)I(yè)就讀。
“我們共有學(xué)生社團(tuán)39個(gè)，全校各社團(tuán)參與學(xué)生總數(shù)超5000人。其中，非遺社團(tuán)8個(gè)，全部聘請(qǐng)非遺大師前來(lái)授課�！膘`璧縣高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)尹成新介紹，靈璧是千年古縣，歷史文化資源豐富，學(xué)校為此成立了非遺傳承學(xué)院，這是教育的職責(zé)和使命，此外，也是為了滿(mǎn)足當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)的普遍愿望，想辦法把孩子送入本科院校。
在他看來(lái)，社團(tuán)起到“二次分配”的作用，讓學(xué)生入校后，重新發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，匹配新的專(zhuān)業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)升學(xué)夢(mèng)。
毋庸置疑，不少文化課成績(jī)不理想的職教生，通過(guò)“對(duì)口高考”進(jìn)入高校非遺專(zhuān)業(yè)，的確是為了破解學(xué)歷之困，但是4年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)潛移默化地讓他們深深?lèi)?ài)上了這門(mén)藝術(shù)。正因?yàn)闊釔?ài)，周彤向楊慧敏表態(tài)過(guò)：“老師，您在職高等著我，將來(lái)我去學(xué)校教身段，您教唱功�！�
正因?yàn)闊釔?ài)，張文將泗州戲視作“生命中的一部分”，他的專(zhuān)業(yè)作品在省級(jí)大賽上獲得大獎(jiǎng)，指導(dǎo)的學(xué)生也拿到了市級(jí)戲曲比賽的名次。
職校生正成為高校非遺傳承生力軍
“早些年四處求人家，讓我們上個(gè)節(jié)目吧，給學(xué)生展示一下�，F(xiàn)在受邀的演出，越來(lái)越多。”高靜清晰地記得，2024年年底，湖南衛(wèi)視工作人員打來(lái)電話(huà)，邀請(qǐng)學(xué)校鳳陽(yáng)花鼓藝術(shù)團(tuán)參加春晚錄制時(shí)，她以為對(duì)方是騙子。直到看到對(duì)方的邀請(qǐng)函，這才相信。
“從排練到演出不到20天，雖然時(shí)間緊，但是我們都鉚足了勁，一定要跳出鳳陽(yáng)花鼓的風(fēng)采�！背輰W(xué)院2022級(jí)音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生鄭玉回憶。
2025年1月23日，湖南衛(wèi)視春晚直播。在開(kāi)場(chǎng)舞《春禧》表演中，來(lái)自全國(guó)各地的多個(gè)國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目同臺(tái)亮相。其中，鳳陽(yáng)花鼓跟隨歡快明朗的節(jié)奏，剛?cè)嵯酀?jì)、活潑俏皮，展現(xiàn)出獨(dú)特韻味。演出后，各地演員爭(zhēng)相學(xué)習(xí)鳳陽(yáng)花鼓技藝，后臺(tái)瞬間變身非遺流動(dòng)課堂。
此外，該�；ü乃囆g(shù)團(tuán)還參加過(guò)國(guó)慶70周年“美好安徽”彩車(chē)表演，在央視大型紀(jì)錄片《非遺里的中國(guó)》中精彩亮相過(guò)。值得一提的是，這些“堪當(dāng)大任”的學(xué)生演員，大多是“對(duì)口高考”招進(jìn)來(lái)的中職學(xué)校畢業(yè)生。
同樣，讓欽媛“起初有點(diǎn)不敢相信的”是，一群昔日的中職畢業(yè)生參演的原創(chuàng)現(xiàn)代泗州戲《當(dāng)代楷模——孟二冬》登上了北京大學(xué)百周年紀(jì)念講堂的舞臺(tái)，帶來(lái)一場(chǎng)感人至深的藝術(shù)與精神盛宴。
“劇本創(chuàng)作半年，師生同臺(tái)演出，排練僅僅50多天�！睔J媛認(rèn)為，演出能夠成功，也要?dú)w功于泗州戲?qū)I(yè)學(xué)生的努力付出。
從全國(guó)高校來(lái)看，像該校表演專(zhuān)業(yè)（泗州戲方向）這樣，以獨(dú)立“專(zhuān)業(yè)”形式扎根非遺傳承的并不多見(jiàn)，而且還是“對(duì)口高考”招錄中職學(xué)生。
欽媛覺(jué)得，中職學(xué)校的畢業(yè)生大多來(lái)自縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，更加吃苦耐勞，接觸非遺項(xiàng)目比較早，基本功比較扎實(shí)，而且接觸社會(huì)早，參加集體活動(dòng)、外出演出時(shí)，敢打硬仗，聽(tīng)從指揮。
“在人才培養(yǎng)方案上，我們更加注重實(shí)踐育人，尤其是通過(guò)一臺(tái)又一臺(tái)大戲連軸轉(zhuǎn)，不斷打磨，讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力走向成熟。”她說(shuō)。
職校生的專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)，無(wú)疑體現(xiàn)了非遺專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。吳又進(jìn)的研究方向是傳統(tǒng)工藝的科學(xué)化，在他看來(lái)，非遺保護(hù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)“更加強(qiáng)調(diào)與真實(shí)項(xiàng)目和地方需求的緊密結(jié)合”。
據(jù)他介紹，該�！胺沁z文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)”等課程中，植入學(xué)校對(duì)口幫扶地區(qū)——六安市金寨縣流波鎮(zhèn)的竹文化課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞具體的鄉(xiāng)村資源進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，將課堂學(xué)習(xí)直接服務(wù)于鄉(xiāng)村振興。
“這些年，專(zhuān)業(yè)教師帶學(xué)生開(kāi)展暑期三下鄉(xiāng)調(diào)研活動(dòng)，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行竹藝產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新，將現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念與傳統(tǒng)竹藝相結(jié)合，開(kāi)發(fā)出一些具有文化特色的竹藝產(chǎn)品�！彼f(shuō)。
中職學(xué)校“貫通”本科院校，賦予非遺時(shí)代內(nèi)涵
如果說(shuō)，非遺傳承與現(xiàn)代職業(yè)教育的結(jié)合，是非遺人才培養(yǎng)改革的1.0版本，那么與高等教育的融合，則是非遺人才培養(yǎng)提質(zhì)升級(jí)的2.0版本。而在此過(guò)程中，則是“對(duì)口高考”招生貫通了中職學(xué)校與本科院校的上下游合作通道。
根植于徽州文化土壤的安徽省行知學(xué)校曾率先開(kāi)設(shè)民間傳統(tǒng)工藝專(zhuān)業(yè)和古建筑修繕專(zhuān)業(yè)。據(jù)該校非遺室副主任姚紅鳳介紹，早在2021年，學(xué)校就與安徽藝術(shù)學(xué)院進(jìn)行了戰(zhàn)略合作，在教學(xué)科研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、招生就業(yè)等方面進(jìn)行廣泛的合作。2022年，兩校再度確立了“對(duì)口高考”合作機(jī)制，初衷是為了破解非遺傳承人學(xué)歷瓶頸，搭建“中職－高�！迸囵B(yǎng)的貫通路徑。
同樣，蕪湖京師職業(yè)學(xué)校也與安徽藝術(shù)學(xué)院進(jìn)行了類(lèi)似合作。“既可為學(xué)生提供對(duì)口的升學(xué)機(jī)會(huì)，亦可將傳統(tǒng)技藝系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化，讓學(xué)生在學(xué)院環(huán)境中接受規(guī)范訓(xùn)練，畢業(yè)后既能從事技藝傳承，也能勝任博物館、文創(chuàng)企業(yè)等工作�！笔徍⿴熉殬I(yè)學(xué)校非遺泥塑專(zhuān)業(yè)教師張啟鳳說(shuō)。
相對(duì)于中職教育，高等教育究竟在非遺傳承中發(fā)揮怎樣的支撐作用？
“職業(yè)教育的痛點(diǎn)主要是非遺內(nèi)涵挖掘不足，很多學(xué)校以學(xué)生升學(xué)為主要培養(yǎng)目標(biāo)，著重技能訓(xùn)練，學(xué)生缺乏對(duì)非遺精神的文化認(rèn)同�！弊鳛橹新殞W(xué)校的老師，張啟鳳認(rèn)為，本科院校的非遺專(zhuān)業(yè)擁有完善的理論課程與實(shí)踐平臺(tái)，可以讓學(xué)生在深度學(xué)習(xí)中完善對(duì)技能的認(rèn)知。學(xué)技藝的同時(shí)，理解“手藝背后的文化脈絡(luò)”，培養(yǎng)與技能相匹配的文化素養(yǎng)。
“地方高校作為區(qū)域‘文化高地’，兼具學(xué)科資源、人才儲(chǔ)備與科研能力，是非遺傳承的天然載體�！备哽o介紹，滁州學(xué)院協(xié)助整理了鳳陽(yáng)花鼓傳承人的口述史，出版《鳳陽(yáng)花鼓文化人類(lèi)學(xué)》《鳳陽(yáng)花鼓全書(shū)》等專(zhuān)著，系統(tǒng)梳理其歷史脈絡(luò)與文化價(jià)值，形成了研究鳳陽(yáng)花鼓的重要參考資料，而她本人也在不久前被認(rèn)定為省級(jí)非遺傳承人。
除了理論構(gòu)建與內(nèi)涵挖掘外，利用新媒體數(shù)字技術(shù)推動(dòng)非遺傳播，注入時(shí)代活力，培養(yǎng)新型人才，服務(wù)地方文旅事業(yè)發(fā)展，也是高校的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)所在。就在今年，宿州學(xué)院“泗州戲文旅產(chǎn)教融合共同體”入選安徽省教育廳特色建設(shè)項(xiàng)目。
培養(yǎng)非遺人才，無(wú)疑是高校開(kāi)辦非遺保護(hù)專(zhuān)業(yè)（方向）的根本任務(wù)。吳又進(jìn)將本科院�！皩W(xué)院式”培養(yǎng)目標(biāo)總結(jié)為：兼具“承”（繼承技藝）、“傳”（傳播教學(xué)）、“研”（研究發(fā)展）、“用”（實(shí)踐應(yīng)用）能力的復(fù)合型人才�！八麄兗饶苌钊雮鹘y(tǒng)，又能對(duì)接現(xiàn)代學(xué)術(shù)體系和市場(chǎng)需求。”
來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
